高三语文教学计划（通用6篇）

一、指导思想

2. 本学期语文复习将把思维能力放在最重要的位置，重点训练学生的思维过程、思维层次和思维容量，强调知识的迁移与举一反三的灵活应用。

3. 复习过程中，要特别关注不同层次学生的复习方法与策略，以帮助他们在冲刺阶段都能有效提升，从而确保本学期的教学工作能够高效进行。

二、教学目标

1. 本期计划圆满完成第二轮和第三轮复习，并确保在三月底至四月初的二诊考试，以及五月中旬的三诊考试中取得优异成绩。力争在20xx年六月的高考语文科目中取得理想成绩，达成各项目标，力求争取第一。

2. 本学期的口号是：“会当凌绝顶，一览众山小。”（由高一、高二时的逐步进步，过渡为高三阶段的目标追求）。

三、教学安排

根据本学期的时间安排，制定周密合理的教学计划。总时长为110天，分为三个阶段进行复习：

第一阶段： 2月18日至一诊考试前（3月31日至4月1日）。重点进行第二轮复习。

- 本阶段的核心任务是：坚守基础，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。通过专项复习结合综合复习，注重知识的巩固和能力的训练。

第二阶段： 4月上旬至二诊考试前（5月中旬）。重点以综合练习为主，同时加强专项复习。

- 本阶段的综合复习分为两个方向：一是语文知识与能力的整合，二是解题思路、方法与规律的整合。

四、教学要求

1. 时间观念和效率意识： 必须牢固树立高效复习的意识，杜绝无效和低效的行为，确保复习的实效*。

2. 三个关键环节：

- 精心选编复习材料；

- 认真落实每一项练习；

3. 备课组协作： 强调集体备课，分工明确，合作高效。各个专题复习材料由专人负责编写、补充和修正，确保资料的准确*和时效*。

4. 复习资料的使用：

- 晚自习进行《三优》单项强化训练；

- 每周通过《套题》进行综合训练。

总原则是：活用资料，合理选择与配合，确保每项考点都得到强化训练。

5. 作文训练：

- 根据上学期的基础训练，进一步加强作文的专项训练，特别是标题、开头、结尾、结构和文采等方面的训练；

- 重点积累新素材，鼓励学生储备属于自己的写作素材；

- 强调提高考场写作速度，通过课堂定时作文训练，确保在规定时间内完成质量较高的作文。

五、备课组建设

加强备课组的协作精神，发扬团体合作的传统，做到资源共享、共同进步。备课组成员需紧密配合，确保教学工作的顺利进行。

一、学情分析 我目前负责的高三(9)班和(10)班是学校中的普通班级，学生们的语文成绩普遍不高，语文基础薄弱。更令人担忧的是，部分学生对语文学科缺乏重视，他们很少在课外时间学习语文，也很少阅读课外书籍。这导致他们的阅读能力提升缓慢，知识面狭窄，思维受限，写作时文章内容空洞。

二、教学设想 1、深入研究考试大纲，加强学习。我认真研究了语文教学大纲和考试说明，并完成了近十年高考语文试题的练习，以期发现考试规律，准确把握高考动态，并及时将这些规律应用到教学中。 2、重点进行专项复习，巩固基础。在第一轮复习中，我将重点进行专项复习，以加强学生的基础。 3、实施培优补差，实行分层教学。根据学生的不同情况，我采用了差异化教学方法，以确保每个学生都能得到适合自己的教学。 4、实施问题导向教学，提高教学效率。我将针对学生的问题进行教学，确保教学具有明确的目的*和实效*。

三、具体措施及注意事项： 我们的目标是以最经济的时间成本换取最大的教学效率。 1、复习内容以学年时间安排为主线，按照高考试卷结构分模块进行。本学期第一阶段的复习计划包括： ①先从《三维》古诗文开始，先学习课内内容再拓展到课外，先掌握基础再进行提高； ②进行《三维》论述类文章的专项阅读练习和选读类文本的专项练习； ③进行《三维》基础知识和语言应用的专项练习。 2、为学生精选高质量的训练题，以实现通过一道题解决一类问题，提高学习效率。 3、引导学生掌握知识规律、解题规律和解题方法。在进行单项训练时，教师不应仅仅是宣读*，而应有针对*地解决学生的主要问题，并向学生解释出题者的意图、目的和常用技巧，帮助学生理清解题思路，教授解题方法。 4、语文学习需要长期积累，能力的提高不是一蹴而就的。学生在忙碌的学习中往往忽视语文学习，因此，我将把部分训练题和作文安排在课外完成，并严格检查，确保学生在紧张的学习中也能抽出时间学习语文。 5、加强阅读训练。没有足够的阅读积累，就不可能通过试题训练实现质的飞跃。因此，各类文体的阅读将贯穿整个高三复习过程。我们知道，提高学生的阅读水平可以提升他们的语文能力，进而带动写作能力，高考中阅读部分也占有相当比重，因此，抓好阅读是复习的重点。 7、本学期，语文教学将加强综合*训练，通过训练提高学生的速度和能力，发现并解决问题，全面提升学生的语文能力。 8、扩大学生的知识面，引导他们关注国家、社会和周围发生的事情，有目的地从身边和报刊杂志中收集资料，积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩语句。 9、在写作方面，解决学生素材缺乏的问题，积累写作素材；加强审题立意训练，避免偏题离题；根据学生实际情况制定写作目标，对于基础较差的学生要求观点明确、结构清晰、有材料支撑，对于基础较好的学生则要求能够辩证分析问题。

一、学情分析

二、教材简析

八年级下册包括四个现代文单元和两个文言文单元，选文依据文章难易程度及课程目标。第一单元围绕人生主题，选自名家作品；第二单元为学生首个散文诗单元；第三单元主题为人与自然，五篇课文涉及不同题材；第四单元为民间文化主题；第五、六单元为文言文单元，每单元五篇。教学中将重点进行诵读教学，特别是文言文的全文背诵，并倡导探究式学习，培养学生自主领悟能力。

三、教学目标

课程目标设计涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学习目标包括：1. 理解叙事*作品中的人物事件，提高默读质量和速度；2. 熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，掌握说明文的准确语言；3. 提高默读速度，筛选信息能力；4. 利用注释和工具书理解课文大意，通过反复诵读领会其内涵和积累文言词语。

四、教学措施

结合语文学科特点和社会发展要求，提高学生思想认识、道德情*和审美情趣，实现教书育人双重目标。

在教学中综合简化，突出重点，重视知识、能力及情感的联系，培养语感，提高语文素养。

发展学生思维能力，指导运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想及创造*思维。

强调实践活动，指导学生主动学习，科学训练技能，每堂课精心备课，突出重点，避免繁琐教学。

实行分层教学，对不同层次学生进行分层辅导，通过课外培训提高整体水平。

鼓励背诵，强化自主学习和自我督促，发挥科代表和小组长的作用，确保每课和单元过关，文言文背诵三遍以上，提高中下生的学习兴趣和成绩。

五、教学进度及时间安排

略

2、阅读 (1) 学会有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 (2) 学习摘录和批注笔记，并用来进行自读。 (3) 掌握目录查找的三种方法，检索资料以帮助阅读和综合活动。 (4) 培养每天阅读、动笔记、查阅工具书等习惯。

4、口语实际 (1) 尊重、理解他人，促进交流。 (2) 积极参与讨论，勇于表达意见。 (3) 表达要有条理，语气、语调要适当。

二、教材简析： 本册教材延续了前八册的特点，注重“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”。教学内容包括10个单元，每单元由主体课文和“语文天地”两部分组成，保持教材连贯*。单元主题有：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

三、班级情况分析： 班级共有65人，男生35人，女生30人。大部分学生活泼好学，语文成绩合格，但写作能力较弱，部分学生害怕写作。一些从村校并校上来的学生在拼音和汉字书写上存在困难，普通话的发音也有待提高。

四、教学措施： 1、激发学生的主动*和创造*，尊重个体差异，鼓励自主学习。 2、教师应更新观念、提高素养，创造*地使用教材，开发课程资源，灵活运用教学策略，体现语文的实践*和综合*。 3、改进课堂教学，综合考虑知识、能力、情感等方面，倡导启发式和讨论式教学。 4、利用学校资源，开展综合*学习活动，拓宽学习空间，增加实践机会。 5、注重情感、态度和价值观的培养，将其融入教学过程。 6、平衡基本素养和创新能力的关系，重视语言积累和基本技能训练，同时开发创造潜能，促进学生发展。

一、加强学习，提升专业水平。 1、通过网络、刊物等渠道，搜集和学习名师的事迹材料，提高师德修养。我计划认真学习他人的优秀教育经验，借鉴名师的教育方法，以更大的爱心和耐心去呵护每一颗幼小的心灵。 2、积极参与学校组织的培训和学习，并做好学习笔记。利用课余时间多阅读教育教学刊物，摘录对工作和学习有益的内容。同时，积极参加学校的教育教研活动，精心准备研讨课，认真听取他人的讲课，并及时撰写评课报告。 3、在网络上建立个人博客，虚心向张老师请教博客使用方法，并记录自己在教育教学中的点滴收获和想法，与同行交流，促进专业发展。

二、教学工作 教学是学校工作的核心，也是教师工作成败的关键。教与学密不可分，有教必有学。我将从以下几个方面做好教学工作： 1、备课：备课是教学中的重要环节，包括备学生和备教法。我会在课前专心研究教材，力求使课堂生动、易于接受。备课充分能调动学生的积极*，提高课堂效果。 2、课堂教学：根据学生特点，坚持以学生为主体、教师为主导的原则，注重讲练结合。在教学中抓住重点，突破难点。教师应具备良好的课堂管理能力，因为学生的每一个举动都会直接影响课堂教学。 3、作业：重视学生的识字和写字训练。作业批改要认真及时，确保全批全改，注重订正，以了解学生学习情况，并在辅导中做到有针对*。重视对学生书写的评价。 4、辅导：由于语文教学的特殊*，学生在学习过程中会出现差异，对差生进行有计划的辅导，以避免影响班级的学习风气。 5、家校联系：通过校讯通、电话、家访等形式，积极与家长沟通，争取家长的配合，共同管理学生。

三、教育工作 作为班主任，我深知教师的一言一行都会影响学生，具有言传身教的作用。因此，我在工作中始终遵循“严要求、高标准”的指导方针： 1、思想教育：利用班会等形式，进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，培养良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。 2、与任课教师联系：定期了解学生的学习情况，与任课教师协作，激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，并掌握学生的课业负担量。 3、关心学生健康：注意保护学生视力，指导开展丰富的班级活动，积极参与学校的各项活动，做好班级的日常管理工作，培养学生良好的学习和生活习惯。 4、与家长保持联系：进行家访，互通情况，争取家长的支持和配合，指导家长正确教育子女。

教学工作中，重要的不是计划，而是如何贯彻和实施这些计划。我会严格要求自己，不断学习和改进工作，以不负教师这一神圣职业。

一、指导思想

依据高中语文新课程标准及高考考纲对高三学生语文学科的要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质方针，建立以校为本的教学研究机制，广泛集思广益，挖掘教学研究潜力，实现资源共享，切实提高高三教学质量。

二、工作目标

强化本年级学生的语文学习意识，优化学习习惯，全方位提升语文成绩。

突出语文学科的工具*、人文*、基础*，强化开放的学习观念，通过语文成绩的显著提高推动学生综合素质的整体提升。

强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术*和实效*。

三、教学要求

坚持时间观念和效率意识。高三学年时间紧迫，教师应充分利用每节课，认真备课、上课，确保每节课都有成效，提高语文教学的效率。

着重进行语文专题复习。重点复习文言文阅读、古典诗歌鉴赏及文学作品鉴赏，提升学生理解、评价、表达等综合能力，并系统训练作文技巧。

教学中要实现三结合：课内与课外结合，讲授与训练结合，阅读与写作结合。对课外内容精心选择，训练试题要讲评透彻，教授学生方法。作文训练要有计划，评改方法多样。

四、具体办法

备课

（1）深入备课，精心准备，并与其他学校沟通，研究高考要求，确保备课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生薄弱点加强习题训练。

授课

（1）原则：落实基础，注重能力培养，强化语文意识，挖掘语文潜能，培养学生的语文使用习惯。面向全体学生，实施分层提问和作业，努力提高学生整体水平。

（2）结合不同阶段设计复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课和讲评课。加强阅读指导，定期开展写作课，要求学生摘抄优美文章，扩展阅读视野。鼓励学生购买高考满分作文，以明确写作方向。

辅导

（1）鼓励学生提出问题，探讨难点。

（2）专题辅导要有层次和系列*。

作业与考试

强化语文积累

充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习高一高二的课文和知识，进行文言文的第一轮复习，夯实基础，提高语文能力。

强化作文训练的系统*

根据学生作文实际和近年来高考作文命题趋势及阅卷现状，采用循序渐进的作文训练方法。